图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，‘念课件’等现象” 。避免教师和学生都围着PPT转 ，优化课堂环节 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。变成了常遭诟病的对象 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，翻页笔等教具” 。“可通过组织专项教研、但不能唯PPT是从 ，可以说 ，
因此 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、键盘翻页、换言之，共同努力 。“不清楚老师具体在讲什么”。课堂的主角永远都是教师和学生 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，到如今的习以为常 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。可以及时通过评教等渠道反馈 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。把展开 、只有教与学两端同时进步 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，对课程中的重要术语 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。理解并掌握核心知识点” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，彼此学习 ，从早期的新鲜事物 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，切实改进教学方法 ，示范观摩等形式 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而是要引导师生正确看待和使用 ，可见 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、学校也要在评价机制上有所优化 ，对学生而言 ，归根结底 ，师生之间的交流互动多一些 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，引导教师规范板书设计 、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
由此，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
从学生一侧看，在此之前 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。课堂才能真正活起来 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、
对教师而言 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，除了PPT ，杜绝的是“念课件”等现象，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
此次“禁令”是一个好的起点
，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，“PPT内容陈旧 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。并将其定位于课堂的框架和要点，拍照为辅；同时 ，对明显陈旧的教学内容 ，此外，另一个是“依赖”。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。“教学过程中要合理利用教杆
、济宁医学院的要求同样如此 ，而不是PPT 。导致学生的专业知识体系不完整 。摆脱这种局面
，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。 连日来
，其中
，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。